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我的教育故事演讲稿(精选多篇)

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第一篇:我的教育故事演讲稿
我的教育故事演讲稿: 用爱撒播希望,用真诚对待学生尊敬的各位领导、各 位同仁:大家好!今天我演讲的题目是:用爱撒播希望,用真诚对待学生。
面对即将到来的 2014 年,我的教学生涯就要踏上第 14 个年头了。在这 10 多 年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐、有伤感、有令人振奋、 也有让人无奈,点点滴滴,我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵 的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子 就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。我不想苍白空洞的说我为教育事业 做了些什么,但我敢说我 14 年来是一步一个脚印,以我的满腔热情无微不至地关 爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱,我教的孩子能快乐成长,我 的教师生涯也充满阳光和快乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云 散,无影无踪!我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人 生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/ 我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用 爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本上的时候,“用爱撒播 希望,用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。一句很简单的话语,真的能够影响 一个人的一生吗?回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫 是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子,没有信心,没有朋友。但是,老 师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中,老师
给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信, 让他看到了自己的潜力,找到了自己前进的方向!从此,他开始了自己成功而又充 实的一生,并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运,但是老师、朋友的一句 重要的话语有时就如同人生的一颗启明星,温暖我们心灵的港湾,照亮我们前行的 路程。优秀的教师就是一团火,一座丰碑。能给人以示范,给人以热情,给人以动 力!。
我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小学毕业,我到了一个陌生的学校, 作为一个从农村走进城市的乡下孩子,我感觉特别自卑,但是班主任欧老师给了我 热情的帮助和真诚的关心,经常鼓励我,说我是个听话的好学生,是个很用功的学 生,是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我:“哀兵必 胜!你会成功的!”结果我不负众望,考了师范学校。毕业之后,走上了教育岗位, 成为了一名光荣的人民教师,有很多家长朋友,都给我很多的鼓励和很高的评价! “你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”我听了真的非常欣慰和自豪! 记得有人曾说过:“我曾想做一个伟人,但没有成功,现在我想通了,我要做伟人 的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长,我由衷感受到为

人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。 所以我在和孩子们相处中,更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他
们的优点,赞美他们的闪光之处,用美好的语言激励 他们,用真善美的故事启发他们,快乐洋溢在孩子们的脸上,幸福荡漾在他们
的心头! 每一个孩子都是祖国的希望,民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细
心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望,真诚地爱着他们,把他们当作是自 己的女儿或者儿子,把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩,一定会有更多 的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语,我将 继续的在自己的岗位上,分分秒秒地珍惜宝贵的时间,真真切切地爱着所有的学生, 踏踏实实地做着该做的工作,这,就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基 的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的:当他回首往 事时,不因碌碌无为而悔恨,也不因误人子弟而羞愧。这样,在临死的时候,他就 能骄傲地说:我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
第二篇:我的教育故事 演讲稿 巴掌高高举起的瞬间 李埝中学陶亚男 我的巴掌高高地举起来,然而…… 作为我们教师,每天面对的是几十个活生生的孩子,他们有思维、有眼睛、有 感情。你观察他们,他们也在观察你,心与心的较量,心与心的碰撞,或成拉锯战, 或成胶着状,或胜或负,或敌或友。 在师范毕业后的第一个年头,我就开始任教了,毫无经验可言,然而,都开学 两个周了,马校长却叫我接任班主任。同事们特别关照:你别逞能,最好不当班主 任,那是一个连神仙都挠头的班级,我本来并不想当那个班主任,但听同事这么一 说,我的好胜心倒勾起来了,“初生牛犊不怕虎”,这年头谁怕谁。堂堂四年大学 白上了?几十本教育经典白读了?我倒要领教领教,明知山有虎,偏向虎山行。 上午第三节课,该我上课了,教务处李主任隆重介绍我后走了,伴着学生稀稀 落落的掌声,迎着他们好奇而挑战的目光,我信步走上讲台粉墨登场,我没有虚套 话,不说开场白,直接板书课题,我想用美观潇洒的粉笔字和大气流畅的授课,先 发制人,露一小手,谁知,我刚一转身,背后便传来一阵大笑,全班乱成一锅粥, 我猛地回头,脸上淡淡地微笑变成了心中一股怒火,我的脸变得铁青,刀似的目光 横扫过全班 40 多位学生的脸,一时间,教室里鸦雀无声,一片静寂,几乎令人窒 息。这时,班长慢慢站起来,指出了带头捣乱的男孩,我将手掌高高的举了起来, 全班同学都惊恐的看着我,我既气愤又心痛难过,可蓦地想起来什么,高举的手缓 缓落下来,继而艰难一笑,继续板书课题,顺利的完成了我的第一课。 下课后,那个男孩跟我回到办公室,我平静地问:“你叫什么?说说怎 1

么回事?”男孩头低低的,脸红红的:“老师,我叫杨进,前几天听说咱班要 来一位新的班主任,我自己制作了一个鬼脸,炫耀的同时顺便挑战一下老师,但您 见了以后并没有打骂,我们都觉得您和其他老师不一样,打心眼里佩服您,今后您 说啥就是啥,我们都听您的,。”
我不禁又好气又好笑:恶作剧还挺有心计。我突然为刚才的一幕害怕:如果一 旦我的手掌落下来,尽管可倾出一时恶气,痛快了;但是毕竟打去了教师的尊严, 伤害了学生的自尊心和自信心,也拉大了师生之间的距离,那是一个可怕的后果, 那是一种失败的教育啊!
后来,我从任课老师那了解到,高进这个学生平时学习不认真,很是叛逆,经 过这个事情后,我给予了他更多的关注,他的学习态度也变得好多了。
作为一位教师,在我们的粉墨生涯中,如果遇到突发事件或与学生发生了矛盾, 那么你一定要冷静冷静再冷静,要以一位宽厚师者的大爱与智慧,审时度势,沉着 解决,最终一定会有金色的收获回报于您!
第三篇:我的教育故事 演讲稿 纵是平凡也动人 回首从教的光阴,青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里,收获的,除了平凡, 还是平凡。 平凡的是职业。教书育人,事事琐碎,校园亦非神坛仙土,当黄金潮掠过校园 橘红色的天空时,我望着西垂的落日,在心里许下愿望——既然无法走出平凡,就 让我把平凡当成一种事业,去奋力耕耘吧! 于是,在平凡的工作中,我体味着平凡,也努力的践行着平凡,才发现—— 平凡是躬行。 躬行者,以身作则也。要求孩子们按时到校,我总是提前一步,在教室门口迎 接孩子们的到来;要求孩子们字迹工整,我总是让板书条理分明,让评语笔画端庄; 要求孩子们作业认真,我们总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲究卫生,我会 轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声,身体力行显风范,可细细一 想,我做的这些,我的同仁们或许比我做得更周全,这让我平凡。 平凡是宽容。 宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,童年嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容学 生在课堂上的一次无理的辩驳,童年嘛,徜徉的是不安分的思想。宽容,让宰相肚 里能撑船,让将军额头能跑马,细细想想,我离此境界仍有距离,所以我平凡。 平凡是尊重。 尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,我们要让每颗种子都有 他们生根、发芽、开花的空间,让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣, 将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平,就事论事,于是,在我的 班上,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也常受到老师的

批评指正。然而,每当我为自己能做到这些而洋洋自得时,却又发现,像咱这样处 事公平、尊重学生的同仁比比皆是,我还是很平凡。
平凡是耐心。 耐心地矫正孩子们相同的错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐 心地等待孩子们点滴的进步,尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期,却仍旧一无 所获;耐心地寻找孩子们的闪光点,尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才 能完成的工作;耐心地与孩子们交流,尽管有时他桀骜不驯油盐不进。耐心对 待一切,其实是由教师这个特定的职业决定的,由此看来,我的职业平凡。 平凡是爱心。 孩子们成功的时候,爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一句 宽慰的话语;孩子们犯错的时候,爱心是一道严厉的眼神;孩子们胆怯的时候,爱 心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一句善意的提醒;孩子们自卑的 时候,爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是世界上 最平凡的一种情感,是啊!我们的事业很平凡。 教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容不一,但 不变的是教育的内核——一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切。我的教 育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。这故事纵使平淡,纵使琐 碎,但它的况味也如散文般醇厚,情感更是如诗如歌! 第四篇:我的教育故事演讲稿 我的教育故事演讲稿 —— 爱,是教育工作的点金术 当我从一个纯洁稚嫩的小姑娘即将踏上这三尺讲台的那一刹那,好多前辈都告 知我作为一个教育工作者的劳累和辛酸,清贫与寂寞。当时我很是匪夷所思。心想 既然选择了,就无悔的走下去。在今后的日子里我可能会在一次次的蜕变中经受着 痛楚和喜悦。这些应该都是我心甘情愿的,并决心把更多的情和爱注入教育事业, 洒向学生心田。 1997 年我毕业被分配到我们乡里的中心小学,当时的我很激动也很满足,我 欣喜若狂的报了到,并且接手了四年级的语文课,班里有 51 名学生,我拿了新书 和参考走进自己的办公室,正当准备备课时,一位年过 40 的老教师走过来,也就 是我的搭档王老师,她笑眯眯的说:“小魏啊,我们这个班可不是一般的班级,退 班生太多,调皮捣蛋自私的太多,单亲家庭的也多,每个学生都谈得上是非同凡响, 你可要做好心理准备啊。”天哪,这么头痛的班居然让我碰到了,这是上天对我的 “恩赐”吗?对,不怕,虽然我个子矮,可是我士气高,总会压倒他们吧,信心是 成功的前提,我在心里不住的给自己打气。认真的背完课,该面对的总是要面对的。 马上该我上课了,我走到教室门口深吸了一口气,毅然地走到了我梦寐以求的讲台 上,我板着一副面孔,首先给他们来了个三把火,起立站的不好的同学继续站着,

坐下没做好的同学罚下课绕操场跑三圈。上课交头接耳的,罚写书法 10 篇。嘿, 还别说,挺管用,一节课下来平安无事。只是好像课堂气氛很是死气沉沉。不管了, 反正没有捣乱的。可接下来的几节课同学们好像对我产生了排斥现象,只是听着, 不举手回答问题,居然还有上课打哈欠的,根本就是对牛弹琴,简直是自己在唱独 角戏,上课太没劲了,真可气,上课纪律是保住了,可课下的作业完成情况真是令 人目瞪口呆,错误百出的,书写凌乱的,没有完全完成的也大有人在,难道是我的 教学方法存在着问题?于是我向老教师讨教,虚心的接受着他们给我的点滴建议, 我蓦然发现,只是单纯的教学是不行的,还要让孩子们喜欢自己,喜欢自己的课, 怎么办?于是我认真的看了孩子们的家庭记录,学习情况,以及在课下认真的观察, 并通过多方打探,了解了几个特殊孩子的性格,知道了我们班居然有一个孩子大王, 在班里是个很有“威信“的人,打架第一,学习倒一,提起上课确是迷糊第一。而 且是一个单亲家庭的孩子,没有妈妈的呵护。我就想从此下手,拉拢人心。于是我 找来了他,和他谈心和他交流,帮他补习功课,课间我一有时间了就会和他们一起 游戏。真正的想缩短我们之间的距离。开始他不愿意理我,只是敷衍的和我说几句 话,后来经过几次的谈话,慢慢的他和我有话说了,有一次他说:老师你上课板着 一张脸,谁爱听啊。”这句话,触动了我的灵魂,是啊,为什么要故意的疏远自己 的学生呢?于是我换了一种面孔,而且课堂上我又精心准备了一些活动游戏环节, 适时鼓励奖励。效果真的不一样,孩子们也乐于举手了,学得也是津津乐道。作业 的完成情况也好于从前。在这时候我不禁想起了托尔斯泰的话“一个老师爱学生是 好老师,一个老师爱事业是优秀老师,一个老师既爱学生又热爱自己的事业,他是 一个十全十美的老师”虽然我还距离十全十美有一定的距离,可我会努力使自己与 他的距离缩小到最小。
看来只有走进学生,与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,才能有机会倾 听他们的心声,我坚信只要有爱心有耐心,放下自己,用心去关注每一个孩子,才 能收到意想不到的学习效果。
爱,是教育工作的点金术,是教育好学生的前提,让我们用百分的爱心去打开 每个孩子的心扉,让我们爱的火花永远激情燃烧吧。
第五篇:我的教育故事演讲稿 因为爱,所以爱 尊敬的各位评委、老师: 大家好!今天我演讲的题目是《因为爱,所以爱》。 人人都说教书苦,在古代有“家有五斗粮,不做孩子王”的说法。确实,做一 个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但如果心中充满了爱,我想就是 再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得让我回味的东西,在这里我 就采撷一朵小花,来与大家共同分享一下吧。 张同学是从郑梁梅小学转过来的,听熟悉他的人讲,他在那边可以说是“罪行

累累”,学习成绩自不必说,光纪律方面就很让人头疼:上课睡觉、与老师顶嘴、 考试作弊、打架斗殴、上课端着一杯茶随意进出校长办公室等等。就是这样的一个 学生转到我们班,当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容,不过我坚信, 既然他分到我班,那就是缘分,我有责任挽救他,帮助他。
听他爸爸讲,他的语文最好,那我就从这里入手吧,只要他有值得肯定的地方 我就大力表扬他,第一堂课,我让学生默写古诗,因他五年级重读过一学期,我想 这首诗对他来说应该不是问题,谁知他上黑板后除写了个题目和作者之外,就什么 也写不出来,另外更让人吃惊的是杜甫的“杜”字写成社会的“社”字,看来表扬 他的理由就泡汤了,但我不罢休,我灵机一动,对全班同学说,你们看到没有,这 位新来的同学,能这么镇定的上黑板默写古诗,他之所以没有写对我想是新环境还 没有适应吧,另外他很诚实,虽然不会写,但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让 他上来的时候,我相信他一定能完全写对,我用鼓励的目光看着他回到座位,虽然 他当时没说什么,但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想,有戏了,后来他果 真上来默写时全写对了。我想我已经悄悄在他的心中种下了一颗小小的种子——诚 实。
后来的一次平时的测验中,他的语文考了 59 分,我也觉得很正常,毕竟他以 前都不怎么学习,也只有这个分数,谁知他找到我说:“老师,您就再给我加上 1 分吧,加上一分我就是 60 分了,就 1 分。求您了!”我问“为什么呢”他说: “我还没有考过 60 分,这次是第一次与 60 分最接近的。”我想他已经慢慢向学习 靠拢了,我不能打击他的积极性,但也不能滋长这种不好的习气。于是我说:“分 不能随便加,但是,我可以给你把总分改成 60 分——我借给你 1 分。不过,你可 要想好啊,这 1 分不能白借,要还利息的,借 1 还 10,下次考试我要扣掉你 10 分, 怎么样?要是觉得不划算就不要借了。”他犹豫了一下说:“我借。”结果,在下 一次测试中,他得了 66 分,扣掉 10 分,还剩 56 分。通过这件事我感觉到,或许 我又在他的心灵深处种下了另一颗种子——进取。
时间一天天过去,随着我播种的种子越多,他也开始变得安分了许多,我很欣 慰。从那以后,我开始试着和他交朋友,下课多和他说几句。上课时也不会忘了他, 总会记得多提问他,多用目光关注他。我知道是我和班上的同学真诚的鼓励和赞扬 使他发生了改变,渐渐的他也开始融入到我们的中间来。
对于问题学生而言,我想他们就像一片未被开垦的一块荒地,杂草太多,而我 们老师就像是一个农夫,要不停的向里面撒播种子,天天浇水、天天施肥、天天除 草,才能让曾经荒芜的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意, 有的可能会反复违反纪律,但他可能是运动会上的冠军,可能是劳动中的能手,谁 能说他不是个好学生,世界上又有谁是完美的呢?连佛桌上都能开出花朵,何况人 呢?因为,因为爱,所以爱!

我的演讲完了,谢谢大家!




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