谁是改革的绊脚石？要弄清这个 问题,首 先要厘 清改革 的定义 ，改革 是七十 年 代末，在中国共产党领导下一场深刻 的社会 变革， 她的初 衷与出 发点就 是解放 思 想，大刀阔斧地清除束缚生产力发展 的旧体 制、旧 机制的 蕃篱， 最大限 度地发 挥 劳动者的生产积极性、创造性，迅速 发展经 济与劳 动生产 力，改 善提高 人民生 活 水平，实现社会主义制度的自我完善, 让生产力得到优化配置，获得最 大的提 升
，走全民共同富裕的道路。
毋须讳言，一切阻碍这场变革的 人都是 改革的 绊脚石 。显然 ，包括 借改革 名 义, 让国有资产流失，官商勾结、巧 取豪夺 、中饱 私囊,败 坏改革 声誉的 贪官污 吏, 即是不折不扣的改革的绊脚石。在目 前改革 进入深 水区， 阻止深 化改革 的破冰 之
旅，给改革设置种种障碍，凡此种种,其属性 都是改 革的绊 脚石。
可是,最近我的一篇明明拥护改革 的“理 性解读 养老保 险制度 改革的 决定” 博 文竞遭到网友的吐槽围攻和劈头盖脑 詈骂， 最让人 愤慨与 不能容 忍的是 给我扣 上 一顶莫须有“改革绊脚石”的大帽子 ，这到 底是混 淆视听 ，蛊惑 人心， 转移矛 头
，还是忠奸不分，人妖颠倒，语焉不 详，我 不好妄 加判断 。
但是，我不过是普通老百姓一介 草民， 无职无 权，对 改革没 有资格 说三道 四

想一想
快速浏览课文，想一想：课文中 的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？

苗苗（1989—— ）：全国十佳小
记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗 与大树的对话》，后又发表了《我眼中的 人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文 章。
季羡林（1911——2009）：中国语
言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东 方语言学系教授、系主任，副校长。是中 国著名国学大师。

这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一 答式。

认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯

读一读
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉 济公传 三侠五义 彭公案 能文能武 高才生 中西贯通 能文能理 藏 嗯 母语 起码 古今贯通 文理贯通 鼓励 建议 古文观止 滚瓜烂熟

想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文

想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。

课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。

②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争，21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会，对人才提出了更高 的要求，不仅要学贯中西、博古通今， 还要文理兼备。这种综合型的人才，才 能适应新世纪发展的需要。

③我觉得，一个小孩起码要背两百首 诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季老 自身成长的体验，又有着对中华传统 文化继承的关注，更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。

谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？

想一想
学习了课文，你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林， “小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路 上犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学 识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 他们交流的正是如何生长、汲取营养，才能使 像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。

说一说季老与苗苗分别有什么 特点？
? 平易近人，亲切随和，幽默中善 于引导，满含着对下一代的关爱 之情。
? 热爱读书的小学生，谦虚好问， 对季老的充满着尊敬崇拜.

积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。
阅读，__是__一_位_向__导______，____ _____帮_我__找_到_智_慧__的_源_泉_。____
阅读，__是_一__架_望_远_镜______，____ ____让__我_看_得_很__远_很_远____________

布置作业
作业： 1、听写第一课课后生字。 2、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ） 侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ） 3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。 4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。