2《小苗和大树的对话》ppt课件_图文

发布于:2021-04-19 21:27:13

谁是改革的绊脚石?要弄清这个 问题,首 先要厘 清改革 的定义 ,改革 是七十 年 代末,在中国共产党领导下一场深刻 的社会 变革, 她的初 衷与出 发点就 是解放 思 想,大刀阔斧地清除束缚生产力发展 的旧体 制、旧 机制的 蕃篱, 最大限 度地发 挥 劳动者的生产积极性、创造性,迅速 发展经 济与劳 动生产 力,改 善提高 人民生 活 水平,实现社会主义制度的自我完善, 让生产力得到优化配置,获得最 大的提 升
,走全民共同富裕的道路。
毋须讳言,一切阻碍这场变革的 人都是 改革的 绊脚石 。显然 ,包括 借改革 名 义, 让国有资产流失,官商勾结、巧 取豪夺 、中饱 私囊,败 坏改革 声誉的 贪官污 吏, 即是不折不扣的改革的绊脚石。在目 前改革 进入深 水区, 阻止深 化改革 的破冰 之
旅,给改革设置种种障碍,凡此种种,其属性 都是改 革的绊 脚石。
可是,最近我的一篇明明拥护改革 的“理 性解读 养老保 险制度 改革的 决定” 博 文竞遭到网友的吐槽围攻和劈头盖脑 詈骂, 最让人 愤慨与 不能容 忍的是 给我扣 上 一顶莫须有“改革绊脚石”的大帽子 ,这到 底是混 淆视听 ,蛊惑 人心, 转移矛 头
,还是忠奸不分,人妖颠倒,语焉不 详,我 不好妄 加判断 。
但是,我不过是普通老百姓一介 草民, 无职无 权,对 改革没 有资格 说三道 四

想一想
快速浏览课文,想一想:课文中 的“苗苗”和“大树”分别指的是谁?

苗苗(1989—— ):全国十佳小
记者。原名张苒,笔名张苗。著有《小苗 与大树的对话》,后又发表了《我眼中的 人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文 章。
季羡林(1911——2009):中国语
言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东 方语言学系教授、系主任,副校长。是中 国著名国学大师。

这篇文章与以往的文章有什么不 同之处?
这篇文章是一篇访谈录,一问一 答式。

认读下列词语
彭(péng)公案 济公传 水浒(hǔ)传
施公案 三侠(xiá)五义 滚瓜烂熟
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿(lù)林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯

读一读
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉 济公传 三侠五义 彭公案 能文能武 高才生 中西贯通 能文能理 藏 嗯 母语 起码 古今贯通 文理贯通 鼓励 建议 古文观止 滚瓜烂熟

想一想
同桌分角色认真读课文,看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ?
1、 阅读 2、 偏科 3、 学习外语 4、 积累古诗文

想一想
季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?
1、把文章写好,要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通,不要偏科,要学好外语。 3、进行古诗文积累。

课文分析
①我小时候,跟我一个妹妹一块儿看, 家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一 来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆 的,都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书,“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时,现身说法,举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻, 说得生动形象,听来如临其境。

②三贯通,这才是21世纪的青年。
“贯通”,即全部透彻地理解和领悟, 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争,21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会,对人才提出了更高 的要求,不仅要学贯中西、博古通今, 还要文理兼备。这种综合型的人才,才 能适应新世纪发展的需要。

③我觉得,一个小孩起码要背两百首 诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
“起码”即最低要求,最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议,并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季老 自身成长的体验,又有着对中华传统 文化继承的关注,更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。

谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中,他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么,到 底“闲书”指什么,能结合课文谈谈你 们的理解吗?

想一想
学习了课文,你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还有什么更深的含义吗?
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林, “小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路 上犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学 识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。 他们交流的正是如何生长、汲取营养,才能使 像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。

说一说季老与苗苗分别有什么 特点?
? 平易近人,亲切随和,幽默中善 于引导,满含着对下一代的关爱 之情。
? 热爱读书的小学生,谦虚好问, 对季老的充满着尊敬崇拜.

积累
阅读,是一把钥匙,为我打开知识 宝库的大门。
阅读,__是__一_位_向__导______,____ _____帮_我__找_到_智_慧__的_源_泉_。____
阅读,__是_一__架_望_远_镜______,____ ____让__我_看_得_很__远_很_远____________

布置作业
作业: 1、听写第一课课后生字。 2、给下列形近字组词。
峡( ) 访( ) 浒( ) 偏( ) 侠( ) 仿( ) 许( ) 编( ) 3、给多音字(传,将,绿)分别注音,组词。 4、熟读课文,并正确,流利地读给家长听一遍。


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