基于工程能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学改革探索_论文

发布于:2021-04-19 19:29:00

第 38 卷 第 3 2018 年 6 月 期       上饶师范学院学报        JOURNAL OFSHANGRAO NORMAL UNIVERSITY      VolJ3u8n,N20o13 8 基于工程能力培养的电气工程及其自动化专业 实践教学改革探索 薛大为,杨春兰 (蚌埠学院 电子与电气工程学院,安徽 蚌埠 233030)   摘要:针对电气工程自动化专业在工程实践能 力 培 养 方 面 存 在 的 不 足,对 实 践 教 学 环 节 改 革 进 行 了 探 索. 以 CDIO 工程教育理念为指导,提出了构建由三层工程项目组成的实践教学体系,建立三级工程项目实 践 教 学 平 台 以 及采用“任务驱动式”实践教学模式.以工程项目为主线,真正实现在“做中学”,全 面 培 养 学 生 分 析、解 决 实 际 工 程 问 题 的 能 力 ,进 一 步 缩 小 与 社 会 实 际 需 求 之 间 的 差 距 . 关键词:电气工程及其自动化;实践教学;CDIO 工程教育理念 中 图 分 类 号 :G642.0    文 献 标 识 码 :A    文 章 编 号 :1004G2237(2018)03G0023G05 DOI:10.3969/ji.ssn.1004G2237.2018.03.004 蚌埠学院(以下简称“我校”)是一所以工科为主的新建地方本科高校,以 培 养 应 用 型 人 才 为 目 标.电 气 工程及其自动化专业是目前我校就业形势较好的工科专业之一.但在对电气工程及其自动化专业往届毕业 生 所 在 单 位 的 调 研 过 程 中 ,用 人 单 位 普 遍 反 映 学 生 理 论 基 础 较 好 ,但 实 践 动 手 能 力 及 创 新 能 力 与 实 际 工 作 需 要之间还存在较大差距.实践教学环节作为培养学生解决实际问题能力与创新 能 力 的 主 要 方 式,是 本 科 教 学中重要的组成部分 . [1] 目前,我校电气工 程 及 其 自 动 化 专 业 仍 然 采 用 传 统 的 “理 论 + 课 程 实 验 + 课 程 设 计 ”的 教 学 模 式 . 虽 然 专 业 课 程 根 据 不 同 要 求 配 置 了 相 应 的 实 验 及 课 程 设 计 等 实 践 环 节 ,但 实 验 内 容 大 都 依 附 于 理 论 教 学 作 为 理 论 教 学 的 验 证 ,与 实 际 工 程 应 用 差 距 较 大 ,且 各 课 程 的 实 践 教 学 是 相 互 独 立 的 对 于 能 够 反映本专业课程之间联系的综合性实践项目却很少,导致学生综合应用本专业的知 识 分 析 解 决 实 际 问 题 的 能力存在不足. CDIO 工程教育模式是近年来提出的国际工程教育及应用型人才培养比较先进的教育理念[2].“CDIO” 即构思(Conceive)、设计(Design)、实 现 (Implement)和 运 作 (Operate),是 一 种 在 “做 中 学”和 “基 于 项 目 教 学”的全新的教学模式,可以让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习 . [3] 为了更好地 培 养电气工程及其自动化专业学生综合专业知识解决实际工程问题的能力以及创新 能 力,进 一 步 适 应 社 会 对 应用型人才的需求,本文以 CDIO 工程教育理念为指导,并结合我校实 际 情 况,提 出 了 基 于 工 程 能 力 培 养 的 电气工程及其自动化专业实践教学改革. 1 基于工程项目的实践教学体系构建 根据电气工程及其自动化专业培养方案对人才规格应具有的相关能力要 求,将 专 业 课 程 体 系 划 分 为 四 收 稿 日 期 :2018G03G21 基 金 项 目 :蚌 埠 学 院 教 学 研 究 项 目 (2015jyxm17);蚌 埠 学 院 ?自 动 控 制 原 理 ?精 品 资 源 共 享 课 程 项 目 (2016JPKC7) 作 者 简 介 :薛 大 为 (1976G),男 ,安 徽 宿 州 人 ,副 教 授 ,硕 士 ,主 要 从 事 电 气 工 程 与 自 动 化 方 面 教 学 及 研 究 .EGmail:bbxuedawei@163.com 24 上 饶 师 范 学 院 学 报            2018(第38卷) 个核心课程模块.整个实践教学体系以贴近于实际应用的工程项目为载体,分 为 三 个 层 次.第 一 层 工 程 项 目处于底层,以课程体系中单个专业课 程 内 容 为 基 础,依 据 单 个 课 程 学 习 需 要 而 设 置 的 小 规 模 工 程 实 践 项 目,用于强化学生对于课程理论内容的理解及应用以及基本工程素养的培养.第 二 层 工 程 项 目 以 核 心 课 程 模 块 为 基 础 ,根 据 不 同 能 力 培 养 要 求 而 设 置 的 综 合 性 工 程 实 践 项 目 ,以 培 养 学 生 综 合 应 用 课 程 群 中 多 门 课 程 相关知识分析解决实际工程问题的能力.第三层工程项目处于顶层,贯穿于电气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 整 个 教学过程的不同阶段,主要包括认知实习、电子设计及智能制造大赛、大学生 创 新 创 业 项 目、职 业 生 涯 规 划、 毕业设计等,是对学生综合应用能力的拓展的培养.电气工程及其自动化专业三 层 工 程 项 目 实 践 教 学 体 系 如图1所示. 图 1  电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 三 层 工 程 项 目 实 践 教 学 体 系 1.1  第 一 层 工 程 项 目 设 计 第一层工程项目是根据单门课程教学需要而设计的比较基础的小规模工程实践项目.具体工程项目可 以针对课程的某个知识点应用或多个知识点的综合应用进行设置.比如,电气控制与 PLC 课程基本工程实 践项目,可设置为三相异步电机 PLC 长动控制、三相异步电机 PLC

相关推荐

最新更新

猜你喜欢